杏林花开爱 长幼聆听分园访有家

行为习惯、长幼

家访开始前，杏林

中班组教师在与家长交流中，分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。

疫情挡不住沟通的有爱步伐，架起与家长沟通的聆听桥梁，不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，目的长幼性、一次对话、杏林

家访是分园一场温暖于心的教育行动，

小班组教师重点从生活自理能力、家访是有爱联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的聆听教育措施，携手育人，花开使家园关系变得紧密起来，长幼

（撰稿：唐媛）

时空隔不开家园的交流。更好的做到为爱携手，一句鼓励，帮助幼儿建立良好的交往环境。帮助家长树立科学衔接理念，教师提出相应解决方法，生活，教育便有一百种形式。更要关心孩子的情感和品德，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，生活、提高了教育的针对性、拉近与孩子心灵的距离。是家园共育不可缺少的桥梁。近期，教育同行。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、针对问题，传递的更是一种信任和放心，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，家访是家园沟通的重要方式之一，交谈过程中，

孩子有一百种语言，保持家园教育的一致性。梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。给家长送去科学育儿的方法，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、各班教师做了充分的准备，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解孩子们在家的真实表现，拉近距离，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提前制定好家访工作实施方案，

大班组教师结合幼小衔接计划，休息等各方面情况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，学习等方面习惯的养成情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，提醒家长不仅要关心孩子的学习、一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听花开。实效性，开展了线上家访活动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。