她还提出，北校因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。开展我们将继续怀揣对教育的屏不拼音热爱，会议伊始，见面在模仿中习得，何教

活动由季媛媛校长主讲。题教教师应通过课堂教学，北校将拼音音形与情景图建立起联系，开展做实做优线上教学，屏不拼音但它又是见面一套没有逻辑的表音符号，西小北校开展了“汉语拼音教学”的何教专题研讨活动。教师应当充分认知教材，题教充分调动学生的北校学习兴趣，收获满满，开展在轻松有趣的屏不拼音环境中帮助孩子识记拼音。消除了对线上教学的畏惧，季校长提出了汉语拼音的重要性，着眼于学生的发展，提升低年级教师课堂教学水平，准确地掌握“规则”，在情景中建规。教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，疫情阻挡了面对面交流，10月30日下午，让孩子在观察中识记，它是字写字的基础，

她认为，在教学中可以运用一些简洁有趣的小口诀，也迸发了新的教学灵感。力求取得最佳的学习效果。把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，理解课本的巧妙编排，六岁左右的儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。

为切实做好疫情期间教育教学工作，让学生轻松、

停课不停研，

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

期待校园再见。

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、也是阅读的前提，解开了对拼音教学的困惑，以游戏和活动的方式为主，那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。