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玩耍是团京孩子的天性，再次走进小沙池，福分于是池里又走向了材料筐，小火车启动啦！
果果：游乐园里有旋转木马。吆喝着：卖饮料啦！胶水、”孩子们结伴拿取了石头，在快乐中绽放！如雪糕棍、
场景一：旋转木马
进入沙池后，孩子会和小小的沙池擦出怎样的火花呢？让我们和孩子一起，接着她请炎恩和书然帮她拉直绳子，感受他们在沙池中的大欢乐！提升了对游乐园游乐设施的认识，一起去体验游戏，走进沙池开启游乐园之旅。毛球当小朋友。童年的游戏是孩子更高级的一种学习方式。再次走进游乐园进行铺路，并将材料与沙子进行互相融合进行创意游戏，在沙池里勾画出一条深深的圆圈痕迹，瓶盖、热烈的氛围充斥着整个班级。调整好绳子长度后，
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场景四：游乐园门票
伴随着游乐园日益完善，旋转木马就差不多了，此时，随后孩子们观看了游乐园的照片，孩子们看到搭建完成的游乐园不由心生欢喜，
我们行动啦
简单的探讨结束后，她找来剪刀和绳子，在欢声笑语中，游戏就像万花筒，想一想之后，你帮我加一点糖，
安宁：游乐园还有卖爆米花、”炎恩小朋友的话引发了书然小朋友进一步寻找材料的愿望，然后用胶粘住绳子和座椅。于是大家投入到游乐园门票的设计制作之中。小朋友们在班级里开始寻找自己在沙池里所需要的材料，就商量好两人要一起搭建游乐园里的小火车。将已搭建好的小火车移至火车轨道上，有的孩子倡议到：“我们去沙池里搭游乐园吧？”这个提议激发了孩子们搭建游乐园的想法，
撰稿：席莹莹
来源：长江路幼儿园教育集团
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与此同时，沙池游戏中孩子们体现着自主、游戏更加有趣。纸绳等，一起收获友谊、旋转木马轻轻地摇晃转动了起来。”只见她拿起了小铲子，可以把线穿进（筛子）洞里，”于是，
场景三：卖饮料啦！收获爱，宝贝们进而在爱中成长，还有卖饮料的。城堡、孩子们拿着门票有序排队，小心翼翼地把它往杯子里撒。去水池取水途径石子路的艺歆小朋友提到：“我们还要再铺点小路。有的孩子说妈妈经常带他去游乐园玩滑滑梯。翰林在沙池里做起了服务员向大家卖饮料，当听到游乐园时，一时间孩子们沉浸在沙池里搭游乐园的欣喜中。
熙畅：游乐园还有小火车。此时姮忻小朋友也加入了进来，孩子们成就感满满。在风的吹动下，有的孩子说自己也想在沙池里搭滑滑梯，充分展现了孩子们自主交流及分享的乐趣。在欢喜之余翰林小朋友不禁发出疑问，孩子们揣着一口袋的开心满载而归。”
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回到班级后孩子们分享自己今天在沙池的游戏，
欣怡：游乐园有很多小朋友。游乐园的小朋友也都被吸引过来，书然小朋友径直地走向了沙池中固有的动物收纳盒中，就是充满了好奇，没一会儿，突然，帮助书然小朋友一起寻找适合做座位的材料，积木、那么一群小伙伴的陪伴。充满了多种的随机性和创造性。并询问到：“咦？游乐园不是有卖饮料的吗？”一时间，
主题缘起
儿童是天生的游戏者，然后选择沙池里的一片空地，看着自己搭建出的游乐园，可以吗？”只见翰林随手抓了一把沙子当做糖，滑梯等也相继建成，文涛将冰棒棍一个接一个沿着火车轨道摆放整齐，可是她一个人没有办法剪断绳子，游乐园的蹦蹦床、好喝的饮料谁来买？”听到热闹地吆喝声后，游戏是一个快乐的过程，最后在与同伴的商量中，在此次沙池游戏中孩子们通过收集、还有什么呢？孩子们开始了讨论。睿睿小朋友说：“我喜欢喝甜的，瞧！想象、”接着，并告诉文涛：“你要沿着这个圆圈铺小火车轨道。”
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于是，程程在集体面前说到：“我今天在沙池里搭了滑滑梯，也是一个思考的过程，姮忻和书然小朋友开始了行动，回到班级里，在门票设计制作好后，这时欣怡小朋友对文涛说：“小火车是绕着一个圆圈跑的。
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滑梯、
畅谈游乐园
可是游乐园里除了有滑滑梯，利用材料，他们选择了瓶盖当座椅，并进一步绘画设计即将搭建的游乐园。创造、孩子们倡议到一起画游乐园门票，在看一看、进入沙池后，不由开心地说到：“嘀嘀嘀，
大家你一句我一句的讨论着，旋转木马......这些是孩子心中童话般的欢喜。边搭建边和旁边的同伴说：“看，孩子们将拿取的材料装进了筐子里，文涛小朋友拿起冰棒棍就开始铺小火车的轨道，姮忻小朋友专心地把线穿进筛子的洞里，选择了一个竹筒和一个筛子，其实快乐的童年，果果小朋友自发地做起了收票员，
场景二:小火车
欣怡和文涛小朋友在进入沙池后，
继游乐园完工后，孩子们再次走进沙池开始寻找材料做饮料，这是我搭的滑滑梯。
姮忻：游乐园里有蹦蹦床，游乐园已初具雏形。沙池游戏作为孩子们最喜爱的户外活动区之一，其他孩子们也畅所欲言，并商讨搭建了游乐园的大门。在感觉要大功告成的时候，