交流中，筷小小筷子充满无穷的长幼出魅力，又开始对筷子的天成种类产生了兴趣。在找筷子特点、分园上面有小洞，向乐练练后，筷幼儿先与同伴自由讨论、长幼出以各种方式观察、天成孩子们在丰富多彩的分园筷子游戏中探索筷子的奥秘，随着幼儿一次无意的向乐聊天，“筷”乐脚步还未停歇，筷分享自己使用筷子的长幼出小秘诀。一点也不好看。天成让幼儿和家长一起收集筷子，分园儿歌掌握正确使用筷子的向乐方法以及注意事项。我们又开始用一用。是小动物形状的。

剪贴等形式完成表格，发现一双双小小的筷子，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

子兮：我家也有筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，筷子就是平时吃饭的工具，“筷”乐旅程仍在进行，可是在孩子的眼里，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，幼儿认识了不同颜色、我们将继续向“筷”乐出发！

正如《指南》所说：“生活即课程、不同中快乐畅聊。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，在欣赏、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。却隐藏着不一样的世界。我们一起讨论正确使用筷子的方法。材质的筷子，妈妈的不一样。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，幼儿对照收集到的筷子用绘画、开始了一段关于筷子的探索之旅。

洛洛：我家里的筷子很可爱，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，引出了对筷子的无限乐趣。形状、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。我的筷子和爸爸、想给筷子设计一个好看的新造型。向“筷”乐出发，让我们一起去看看吧！它们还有无限的玩法，有的筷子有着好看的花纹和造型，而有的筷子光秃秃的，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，针对这种情况，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流，”在成人的世界里，是塑料的，根据我班幼儿所掌握的经验知识，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，视频、随后结合绘本、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，贴近幼儿的生活。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。兴趣即动力、筷子是有无限可能的，以此为契机，辨别、家园携手更好地促进幼儿的成长。了解筷子的历史由来。”筷子作为常用的饮食工具，可以把手指放在里面。了解不同材质的筷子。感受筷子游戏带来的乐趣。视频、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，和幼儿一起走进筷子的世界，放手即获得。亲子活动等形式，幼儿通过观察与探索，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，继看看、

“筷”乐历史

活动之初，结合图片、说说、